小孩子喜欢画动车 如何发现禀赋顺势教育

科学育儿底层思维 陶勇

有家长问：我家小孩子喜欢画动车，如何发现其禀赋顺势教育？

你家孩子估计也不大，可能也就六七岁甚至有可能四五岁吧。这个家长以后要学会把你们的事情说清楚，因为我不是你们家里的人，所以我不确定你说的事情具体是什么。我们现在先回答问题，先不管她几岁，一个孩子喜欢画画，这很正常。这不能算是他的这个禀赋或者叫爱好。因为小孩子他的语言表达能力是有限的，他的动手操作能力也是有限的。他对这个世界的一个看法，他想要表达什么东西，他不太容易用语言的方式去完整表达出来。就算是他有这个能力，也不见得有人听他讲，事实上能够专注倾听一个孩子去表达他所思所想的家长是少见的。所以孩子为了表达自己对这个世界的感受，他很有可能就愿意用画画的这种方式来表达。

当然这个事情不光有表达的意义，其实还有一层意思，是孩子在训练自己的精细操作能力，而画画是孩子自我训练的一种模式，或者是一种最容易得到，同时也有成功体验，还能满足更多需求的一种形式而已。所以这只是孩子成长过程中进行自我训练的一种载体。我说了这么多，其实是想表达什么呢？我想说不管孩子玩游戏也好，奔跑跳跃攀爬也好，跟人聊天也好，滑滑梯也好，喜欢玩积木也好，或者喜欢跟小朋友一起打闹也好。其实这些事情都不是目的，这些事情都是孩子自我学习、自我教育而自己寻找的一种最佳的手段。

我们刚才讲了喜欢画画，不见得是禀赋。那我们再来看这个孩子在画什么。如果这个孩子他只画一个车子，只画某一类车子，说明他对某一类车子感兴趣，那这个车子很有可能是他的目标，但是你又得另外分开来看。如果这个孩子是个男孩，那么他喜欢车子，那是 80% 的概率。对不对？我们说有 80% 的男孩像男孩，还有 20% 的男孩像女孩。那男孩喜欢车子，这是大概率的事情。因为男孩都喜欢能够给自己带来力量的这种工具或者是器物，而车子能够带来力量，是拓展一个人力量的一个很重要的工具。所以他喜欢车子。所以从这个角度来看，喜欢车子，这个应该不是他的目的地，很有可能只是因为他是个男孩。

我们再来看动车，动车和车次是不一样的东西。如果说这个孩子以前喜欢小汽车，后来喜欢吉普车，现在喜欢动车，然后过两年可能会喜欢公共汽车。那说明这个动车也不是他的目的地，动车只是他学习认知的一个过程而已。那我们分析了那么多，只是想说清楚这个事到底是不是她的禀赋，是不是她的禀赋不是简单地只看她做这个事情的时间，我们还要看他做这个事做得好还是不好。比如说同样是小孩画汽车，这孩子他 6 岁，他画的汽车相像 10 岁的孩子画出的汽车。那我们认为这孩子在画画上它一定是有禀赋的，因为它很小就看到了一个物体的线条透视的关系，还有这种光线的阴影。那我们认为它在这个空间智能上，还有在实际操作上它有超过普通人的这种能力，我们说叫超长儿童，所以说你要看他是不是比别人画得更好画的这个水平更高。如果这就是他的禀赋，那我们就要小心了，我们就要好好地给他铺垫更多的条件，让她沿着这条路去走下去。

那如果他只是画车子，然后去打仗或者是就怎么样，那只是一个游戏对不对？那只是把游戏搬在了纸上，那就说明现实生活陪这个孩子玩的人太少了或者玩的时间太少。那这就说明我们家长需要陪孩子玩车子对不对？咱们你扮演这个蓝色的小车子，我扮演红色的小车子，咱们今天去哪儿玩呢？小兰小红我们今天去游乐场好不好？好！那你坐前面，我坐后面,等等我小兰我摔了一跟头。你就跟他玩这样的游戏。你不跟他玩，他它就在纸上玩对不对？所以这个它只是一个现实生活的虚拟的表现过程。

我们再把这一切再抛开，我们再来看孩子每天都主动期待花的时间，那要不要满足，当然要满足他期待的事情了，而这件事情又没有什么坏处，甚至好处很多。第一，可以让他每天那么多的学习压力得到减缓甚至消失。对不对？那这是多好的事情。第二，我们可以借此机会，然后让他去进行创作。那我们带着孩子去看动车，我们去看老爷火车，我们去看 1935 年的火车，我们去看 1895 年的火车。我们就成为一个火车站里面的专家。我们不光喜欢画火车，我们对这些火车的性能了如指掌，我们甚至能够说出蒸汽火车啊，内燃机机车和电力机车，包括新的磁悬浮机车，它们的区别，未来的方向，甚至我们还可以创办一个火车的媒体。

我们每天都玩火车，把玩火车的过程拍成一个短视频，然后这就是一个作品，我们还可以搭建火车，我们自己制作火车。我们自己拿出一间屋，把它来专门做一个大型的火车的一个模型。我们自己去搭建一个山体，搭建一个桥梁，搭建火车轨道。然后我们自己去组装一些内燃机车的机车头。

这个时候你就会发现这个生活简直太美好了，你的孩子就会觉得这个时间不够，你看看我们还有那么多事情要做，我们还有那么多的书要读，我们还有那么多的地方要去，我们有那么多的活动要参加。那你说你的孩子对现在的这个生活有如此高的满意，对未来有如此多的期待，然后未来的方向也基本确定。然后自己在这个过程中各方面的认知操作能力又得以提升。你说你的孩子他要不成功，那才怪，你的孩子他要厌学才怪，你的孩子要厌世打死我也不信！对不对？所以就让他去干。

你看我儿子没上小学的时候，学前的时候天天画植物大战僵尸，那个时候我就拿那个 A4 纸，把它裁成比较小的一个纸张，然后我就把它钉成一个本，一个本有十几页20页，看上去像本书。每天我就给他定这个东西。然后他拿过去就开始在上面画植物大战僵尸的这个打仗的过程。然后还有后来又画这个每种植物的介绍，甚至后来又把那个树的二维码，然后又设计封面，你看看就干这个事。所以从那个时候开始，我们就一起开始创作。

当然我儿子可能在这个画画上画的时间不够长，或者是他也许真的没有禀赋，这个事后来就停了。但是我们不管在玩什么的过程中，我们都要去把这个事情玩够玩 happy 对不对？而且把这个过程变成了探索转向的一个创作的过程。我儿子做所有事情都是这个样子，那我自己也是这个样子，我想这就是一个人应该有的样子。这是我的一个看法。

校对：云淡风轻